• Realizan en la Cámara de Diputados el Foro y Congreso “Educación Física y deporte, derecho universal para una vida integral”
• El deporte permite a la niñez y juventud tener una vida saludable, tanto física como mental: Rommel Pacheco
Palacio Legislativo, 17-08-2022 (Notilegis).- Profesores, deportistas, representantes de federaciones y diputados dialogaron sobre la importancia de la educación física rumbo a la expedición de una nueva ley, o reformas al marco normativo vigente.
Lo anterior durante el Foro y Congreso “Educación Física y deporte, derecho universal para una vida integral” que se realizó, de manera semipresencial, en la Cámara de Diputados.
Enfatizaron en la necesidad de crear una nueva ley, sin embargo, si no se logra, sería pertinente modificar las leyes General de Educación y la General de Cultura Física y Deporte, a fin de que se dé la relevancia y enfoque requerido a la educación física.
Por medio de un video mensaje, el diputado Romel Pacheco Marrufo (PAN), secretario de la Comisión de Deporte, destacó la importancia del deporte en la vida de los ciudadanos, ya que permite a la niñez y juventud tener una vida saludable, tanto física como mental.
Señaló la importancia de la activación física y el deporte porque ayuda en la prevención de enfermedades como la obesidad y padecimientos mentales; “ayuda a que nos alejemos de pensamientos como el suicidio, la depresión, angustia y tristeza”.
Del mismo modo, previene las adicciones y la comisión de delitos, así como la violencia social. “Es mucho más barato prevenir a través del deporte todas esas problemáticas. No es un gasto, es una inversión, algo que necesitamos para mejorar a nuestro país”, manifestó.
Claudia Rosas Chavarría, representante de Mujeres Fieps (Federación Internacional de Educación Física y Deportiva) México, urgió a que la educación física sea considerada un derecho universal para las y los niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.
“No ha sido fácil esta tarea, pero somos constantes en el trabajo que iniciaron hace algunos años los maestros con vocación y amor a su alma mater, nosotros queremos y debemos darle continuidad para reconocer y ser testigos de la importancia de la educación física en nuestras vidas diarias; es trabajar con seres humanos, entenderlos y cuidarlos”, apuntó.
Sostuvo que todo ser humano tiene derecho a acceder a la educación física y al deporte, porque son indispensables para el pleno desarrollo de la personalidad, facultades físicas e intelectuales y valores morales. Por ello, se tiene que garantizar su acceso tanto en el marco jurídico del sistema educativo, como en los demás aspectos de la vida social.
Erick Enrique Cabrera Ortiz, presidente de la Federación Mexicana de Ciencias Aplicadas al Deporte, comentó que en la actualidad un grupo de especialistas se dedica a la investigación y estudio de la inserción de la cultura física en México como una herramienta para la salud y, en algunos casos, de seguridad pública.
Apuntó que el derecho al deporte ya ha sido reconocido en la Constitución, sin embargo, “tanto en texto constitucional como en los ordenamientos jurídicos, no se ha desarrollado suficientemente y ha sido objeto más de prácticas políticas en eventos masivos aislados que de una construcción técnico-jurídica desde un punto de vista analítico”.
Las normas con las que se suele implementar este derecho, por lo general, son encargos a los órganos político-administrativos, sin conclusiones específicas. No obstante, se están utilizando todos los medios disponibles para promover la cultura física que, a diferencia del deporte, no exige largas jornadas de entrenamiento especializado ni implica la participación constante en competencias reguladas, expuso.
Pidió a las y los legisladores coadyuvar con las federaciones para impulsar dicha promoción, asignando el presupuesto adecuado que permita a los educadores físicos y entrenadores deportivos seguir la línea de acción.
Manuel Guerrero, vicepresidente de la Fieps, enunció algunos aspectos del Manifiesto Mundial de Educación Física donde se establece que esta asignatura debe ser considerada como parte del proceso educativo, sea dentro o fuera del ambiente escolar, pues amplía el servicio pedagógico.
“La educación física debe de ser asegurada y promovida durante toda la vida en los procesos de educación continua por las posibilidades para desarrollar dimensiones psicomotoras, dominios cognitivos y sociales”.
Debe de ser una disciplina de carácter obligatorio y de calidad porque actúa preventivamente en la reducción de enfermedades, especialmente en obesidad y problemas cardiacos, contribuyendo a mejorar la calidad de vida, comentó.
José Calderón Rodríguez, profesor y ex funcionario del sector educativo, confió en que los resultados de estos foros hagan eco en las y los diputados, ya que las políticas públicas se generan a partir de un diagnóstico de necesidades e intereses de la sociedad.
Indicó que el marco normativo en materia educativa tiene como propósito garantizar el cumplimiento y protección de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, pero también de los maestros y maestras, “porque es algo a veces se omite cuando se piensa en el diseño o modificación de una legislación”.
“Hoy nos encontramos ante una valiosa oportunidad de mejorar las condiciones de la educación física, siempre y cuando exista la voluntad de quienes toman la decisión. De nada servirán las propuestas interesantes que se puedan hacer si no identificamos los problemas y tenemos la suficiente autocrítica para señalar que nuestras leyes no son del todo perfectas, máxime cuando se trata de educación, ya que podemos encontrar omisiones, limitaciones e, inclusive, incumplimiento de la norma en el tema de educación física”, aseveró.
María Eugenia Reyes Jaramillo, jefa de carrera de la licenciatura en Ciencias del Deporte, de la Universidad de La Salle, enfatizó en la importancia de que la educación física sea sostenida por una formación pedagógica, pues por años se ha edificado y no se puede dejar diluir.
“La educación es verdaderamente ciencia y arte, porque teje y visibiliza la voz, encarnar mejores seres humanos, si pensamos al movimiento como una facultad para educar”.
Liliana Suárez Carreón, presidenta del Comité Paralímpico Mexicano, comentó que no se puede dejar de lado la atención a las y los niños y jóvenes con discapacidad en la educación física. Son necesarias las adecuaciones a las actividades deportivas o físicas en las escuelas para que los niños puedan sentirse integrados.
“Van a cambiar la vida de un niño y de una familia, y si juntamos varias familias, vamos a poder cambiar la visión de una sociedad, por ende, tendríamos también plataformas deportivas, porque no podemos tener medallistas paralímpicos, eternizarlos, si no trabajamos desde la base”.
Asimismo, acotó, no puede haber una incongruencia de incluir a menores con discapacidad actividad física si no se tienen profesionistas que los atiendan; “solamente vamos a abrir una llave que al rato no vamos a poder cerrar”.
