· La reforma actual concibe a la mejora educativa como un sendero hacia la excelencia, anclado a la justicia, equidad y democracia: Etelvina Sandoval Flores.
· El tránsito hacia la mejora, desde una perspectiva de justicia social, requiere de un cambio de mentalidad, discurso, voluntad política y de decisiones que permitan concretarla, señaló.
· Dictó la conferencia magistral De la calidad educativa a la mejora continua de la educación, en el aula magna de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Etelvina Sandoval Flores —comisionada de la Junta Directiva de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu)— afirmó que esta institución apela por la idea de una buena educación concebida desde un posicionamiento de justicia social que atraviesa todos los procesos, actores y prácticas educativas, y se deslinda de la perspectiva de calidad que considera a la educación como el proceso de fabricación de un producto.
En el IV Congreso Iberoamericano de Educación Comparada: Educación y democracia organizado por la Sociedad Iberoamericana de Educación Comparada (SIBEC), la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), la UNAM y con el apoyo de 33 instituciones, destacó que la Comisión orienta la mejora continua de la educación bajo los siguientes principios: un enfoque de derechos humanos; la revalorización del trabajo docente; una visión humanista; el cambio educativo a partir de las escuelas; la inclusión, participación y colaboración con diversos actores e instancias.
Subrayó que la reforma educativa emprendida en México a partir de 2019 concibe a la mejora educativa como un sendero hacia la excelencia, anclado a la justicia, equidad y democracia, con la finalidad de reconocer y garantizar el derecho esencial de todas las personas a una buena educación.
Acompañada de la directora de la FFyL —Mary Frances Teresa Rodríguez Van Gort— y del presidente de la Sociedad Iberoamericana e Educación Comparada —Marco Aurelio Navarro— y de la presidenta honoraria de la Sociedad Mexicana de Educación Comparada —Zaira Navarrete Cazales— dijo que la mejora coadyuva a la excelencia educativa y apela a una educación humanista.
En el congreso en el que participan académicos, ponentes, estudiantes y profesores de Iberoamérica y de esa Facultad, para propiciar la discusión de los trabajos provenientes de 18 países sobre la educación contemporánea, desde un mirada democrática, Sandoval Flores expresó que —contrario al de calidad— el modelo de mejora educativa permite dar respuesta a las sociedades complejas y heterogéneas, defender la escuela pública y el derecho a la educación, considerando las desigualdades y diversidades existentes.
La comisionada de Mejoredu manifestó que el pasado modelo educativo —caracterizado por una visión gerencial y economicista de la educación— no contó con capacidades institucionales para garantizar una formación relevante y pertinente de docentes y directivos, limitando las oportunidades para que accedieran a una formación que reconociera las características, condiciones y contextos de sus prácticas.
Al referirse a la evaluación, precisó que en las últimas décadas prevaleció una perspectiva de estandarización y cuantificación del conocimiento; orientada a la eficacia, eficiencia y rendición de cuentas del sistema educativo que propició la clasificación de estudiantes, escuelas y docentes.
En este marco, explicó que la reforma actual dejó atrás un Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE), punitivo y clasificatorio, para dar paso a un Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación (SNMCE), coordinado por esta Comisión y con base en el cual se ha impulsado un enfoque de formación situada y una evaluación diagnóstica, formativa e integral.
Finalmente, Sandoval Flores señaló que en Mejoredu se reconoce que el tránsito hacia la mejora educativa desde una perspectiva de justicia social requiere no sólo de un cambio de mentalidad y de discurso, sino también de voluntad política, decisiones y prácticas que permitan concretarla desde el nivel macro hasta el micro, lo que conlleva un alto nivel de corresponsabilidad, compromiso y liderazgo entre distintos actores, organismos, comunidades e instancias. Al respecto, precisó que la Comisión continúa trabajando en fortalecer la relación con la Secretaría de Educación Pública (SEP), con las autoridades educativas estatales y las comunidades escolares.
La directora de la FFyL —Mary Frances Teresa Rodríguez Van Gort— comentó que en una democracia saludable la educación es un pilar fundamental que permite el empoderamiento de los ciudadanos. Consideró que es importante contar con información valiosa sobre cómo funcionan los sistemas educativos para adaptarlos a las necesidades de las y los alumnos y, en general, de la sociedad.
