Se presentaron propuestas que permitan seguir transformando la educación para que este derecho se continúe garantizando en las zonas más remotas, llegue a quienes menos tienen y más lo necesitan, están en movilidad o en situación de vulnerabilidad.
Metepec, Estado de México; 17 de abril de 2024.- La innovación y el fortalecimiento del modelo de aprendizaje que garantiza desde hace más de 50 años el derecho a la educación en zonas más remotas y con mayores niveles de marginación, fue el tema central del foro “Diálogos por la Transformación de la Educación Comunitaria: la innovación en la educación comunitaria para garantizar trayectorias continuas y completas con inclusión y calidad” que reunió a maestras y maestros rurales, así como líderes comunitarios y expertos en la materia en el Teatro Quimera de Metepec.
En este encuentro histórico organizado por los movimientos: “Con afecto y con amor. Maestros Rurales”; “Ciencia y Academia” y “Tu RED”, se buscó establecer estrategias para la innovación que permitan garantizar trayectorias continuas y completas con inclusión y calidad.
Se contó con la participación de destacadas ponentes como la Dra. Marcela Tovar, Maestra en Educación por la Universidad Iberoamericana, experta en educación indígena; y la Dra. Norma Ivonne, investigadora titular y catedrática en la Facultad de Ciencias de la Conducta de la UNAM, pionera del estudio de la resiliencia en los niños y jóvenes mexicanos, autora de decenas de artículos de investigación y autora de cinco libros.
Las personas expertas en materia educativa abordaron los enormes desafíos y exigencias del mundo global, donde es un imperativo de justicia el repensar, actualizar, innovar y resignificar a la educación comunitaria.
En este foro “Diálogos por la Transformación de la Educación Comunitaria”, se destacó la misión central de hacer realidad el derecho a la educación de quienes menos tienen, de quienes están en movilidad o en situación de vulnerabilidad; por ello, en este encuentro plantearon 5 propuestas:
1) Extender los Trayectos Educativos de la educación comunitaria, garantizando para las niñas, niños adolescentes, jóvenes y adultos desde educación inicial hasta educación superior, así como oportunidades educativas para la vida y a lo largo de la vida. Trayectorias educativas continuas, completas y de calidad para nuestra niñez y adolescencia, sin importar su origen o el lugar donde habiten.
2) Incrementar la inversión en educación comunitaria. Particularmente y en un primer momento en educación inicial, ampliando la cobertura de la educación inicial comunitaria para tener un arranque parejo.
3) Impulsar la conformación de Comunidades Autogestivas con enfoque de Nueva Gobernanza Democrática articulando la participación de los tres órdenes de gobierno, organizaciones no gubernamentales, instituciones y centros de educación media superior y superior, mediante acuerdos de cooperación de fomento, corresponsabilidad, coparticipación y colaboración en proyectos de impacto en el bienestar comunitario y desarrollando proyectos de innovación e incidencia social,
4) Realizar acuerdos con normales, instituciones, universidades y centros de educación para desarrollar estudios, investigación, titulación por portafolios de evidencias y experiencia, becas, movilidad académica y estudiantil.
5) Articular y coordinar la educación comunitaria con otros subsistemas de educación para adultos y formación para el trabajo, entre otros.
Finalmente, en este encuentro se demostró que son muchas las personas comprometidas con la causa de la educación comunitaria, ansiosas por dialogar, colaborar y trabajar juntas hacia una nueva era en la educación comunitaria y en la revalorización de la labor de las y los maestros rurales
